PROGRAMACIÓN DE LA I.CORPORAL-KINESTÉSICA

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Corporal-Kinestésica, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. 

Programación Inteligencia Corporal-Kinestésica_Proyecto Arco Iris from sandaliasonora

TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA

Llega otro mes y con él trabajamos otra de las Inteligencias Múltiples, esta vez es el turno de la Inteligencia Corporal-Kinestésica. Para ello realizaremos la "Gymkhana Arco Iris", en la cual trabajaremos aspectos como la coordinación, flexibilidad, fuerza, expresión corporal, velocidad, equilibrio y expresión corporal. 

A continuación se puede ver una infografía en la que se explica su desarrollo:

En la siguiente imagen se muestra el recorrido que cada alumno hará por las seis destrezas referenciadas en la infografía anterior:

A continuación se puede ver la rúbrica que se utilizará para evaluar la actividad y dicha inteligencia.

Rúbrica inteligencia lógico matemática de sandaliasonora

Y en el siguiente enlace se puede acceder a un formulario para rellenar tomando como referencia la rúbrica anterior:

CLASE DE 3ºA (Inteligencia lógico-matemática)

Tras unos días de resolución de retos para obtener las piezas y formar el puzle que se planteaba, por fin los alumnos encontraron la ubicación de sus recompensas y pudieron disfrutar de un trabajo realizado en equipo. 

A continuación se puede apreciar el proceso llevado a cabo para ejercitar la Inteligencia Lógico-Matemática por los alumnos de la clase de 3ºA. 

CLASE DE 2ºB (INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA)

Tras unos días de resolución de retos para obtener las piezas y formar el puzle que se planteaba, por fin los alumnos encontraron la ubicación de sus recompensas y pudieron disfrutar de un trabajo realizado en equipo. 

A continuación se puede apreciar el proceso llevado a cabo para ejercitar la Inteligencia Lógico-Matemática por los alumnos de la clase de 2ºB. 

TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA

Seguimos con nuestro proyecto Arco Iris, esta vez es tiempo de desarrollar la Inteligencia Lógico - Matemática a través de la resolución de una serie de retos que conducirán al hallazgo de un cofre con recompensas para los participantes.

El desarrollo de esta segunda tarea, se explica a continuación.

Os mostramos el recorrido que se debe seguir para conseguir formar el puzle y obtener la contraseña que permitirá abrir el cofre.

A continuación se puede acceder a los retos propuestos para 2º E.P.:

RETOS 2º E.P. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MATEMÁTICA. from Sandraibadi

Y los retos para 3º E.P.:

RETOS 3º E.P. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MATEMÁTICA. from Sandraibadi

Para el desarrollo de la actividad, los alumnos contarán con una "Tarjeta de ayuda" por grupo que, en caso de utilizarla, les otorgará una pista para resolver alguno de los retos propuestos.

En el caso de que algún grupo no haya utilizado a lo largo del recorrido la tarjeta anteriormente mencionada, se le obsequiará con la pulsera "Pitágoras" que les condecorará como matemáticos expertos en la aventura.

A continuación mostramos la caja de aula que hemos creado con todos los materiales necesarios para llevar a cabo la inteligencia lógico- matemática:

Para concluir la tarea, se evaluará la inteligencia lógico-matemática, siguiendo la siguiente rúbrica. Además, introducimos un cuestionario para facilitar su uso.

Rúbrica inteligencia lógico matemática de sandaliasonora

PROGRAMACIÓN DE LA I.LÓGICO-MATEMÁTICA

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Lógico-Matemática, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. 

Programación Inteligencia Lógico-Matemática_ Proyecto Arco Iris from sandaliasonora

IRENE Y DAVID (Inteligencias lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Irene y David, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

ANDREA Y DANIEL (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Álex y Millán, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

ÁLEX Y MILLÁN. (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Álex y Millán, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

ISMAEL Y DANIELA (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Ismael y Daniela, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

COVADONGA Y ALFONSO (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Covandonga y Alfonso, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

CARLOS Y NADIA. (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Carlos y Nadia, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

IVÁN Y ROCÍO (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Iván y Rocío para desarrollar la Inteligencia Lingüística. 

SARA Y DAYRON (INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Sara y Dayron para desarrollar la Inteligencia Lingüística. 

LAURA Y CÉSAR (Inteligencia lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Laura y César, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

Inteligencia Lingüística en 5º y 6º de E.P.

Este curso vamos a comenzar con un proyecto en el área de tutoría que han diseñado las profesoras Sandra Garrido y Sandra Ibañez y lleva por nombre el Proyecto Arco Iris. El proyecto pretende desarrollar vuestros talentos personales a través del trabajo con la Inteligencias Múltiples.

Todo esto supongo que os sonará muy raro y serán para vosotros palabras un tanto extrañas. Para facilitaros el inicio vamos a visualizar un vídeo y realizar una rutina de pensamiento HOT WORD. Con todas las palabras crearemos una nube de palabras que nos acompañe a lo largo de todo el año.

Pues parece que ahora lo vamos aclarando y resulta que no sólo tenemos una inteligencia sino que son ocho y que cada uno podemos destacar en una de ellas, en varias o en todas:

• Inteligencia Lingüística.
• Inteligencia Lógico - Matemática.
• Inteligencia Espacial.
• Inteligencia Musical.
• Inteligencia Cinético- Corporal.
• Inteligencia Intrapersonal 
• Inteligencia Interpesonal
• Inteligencia Naturalista. 

Dentro de este primer mes, en nuestro programa de Escuela de Talento, este mes vamos a trabajar la Inteligencia Lingüística - Verbal.

Para ello vamos a realizar una representación que grabaremos en vídeo. Es importante tener claro cómo nos vamos a organizar para llevar a cabo esta tarea: 

• Vamos a trabajar en parejas. 
• Vamos a emplear en esta tarea 3 sesiones por lo que será necesario organizarnos bien para llegar a tiempo.
• El éxito de la tarea será ir siguiendo los pasos solicitados. 
• Tema de la representación: Situaciones en las que hacer el bien.

En la primera sesión vamos a realizar una lluvia de ideas y realizaremos un documento en el que queda registrado: los personajes, la introducción, el nudo de la historia y el desenlace. Todo ello descrito de forma general y redactado en un párrafo con títulos para cada parte, quizás el siguiente documento te sirva de ayuda.

Plantilla guión para obra de teatro. Educación Primaria. de sandaliasonora

En la segunda sesión realizaremos dos tareas importantes para la consecución de nuestra tarea final. 

1. Realizaremos el guión de la escena que vamos a representar. Recordad que todos los miembros del grupo deberéis intervenir más o menos en la misma proporción. A la hora de redactar el guión pondréis el nombre de los personajes antes de cada una de sus partes. Entre paréntesis podréis colocar aquellas cosas de atrezzo que queréis reflejar. Utilizad el mismo documento que en la sesión anterior. 
2. Ensayad la escena para la realizar la representación y grabación en la siguiente sesión. 

En la tercera sesión cada grupo representará su escena delante del grupo clase. El profesor o algún compañero grabará dicha representación.

A lo largo de las diferentes sesiones el profesor irá evaluando cómo vas desarrollando y trabajando tu Inteligencia Lingüística mediante la siguiente rúbrica. 

Rúbrica para evaluar la inteligencia lingüística de sandaliasonora

Desde la herramienta Classbadge el profesor te otorgará la insignia digital de haber trabajado y desarrollado la Inteligencia Lingüística. 

Recuerda guardar todos los materiales que vas produciendo con cada inteligencia porque realizarás un post a final de curso. 

YAGO y SHARA (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Yago y Shara para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

RODRIGO y JIMENA (Inteligencia lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Rodrigo y Jimena para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

CAROLINA y LUCAS (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron ______ y ______ para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

ANDREA, NECO y NEREA (Inteligencia Lingüsítica)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Andrea, Neco y Nereca, para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

IRIS y ÁLEX DANIEl (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Iris y Álex Daniel para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

RUBÉN y YUAN YUAN (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Rubén y Yuan Yuan para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

CARLOS y JAVIER (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Carlos y Javier para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

DIEGO y PABLO (Inteligencia Lingüística)

A continuación se puede ver la tarea que realizaron Diego y Pablo para desarrollar la Inteligencia Lingüística.

TAREA PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Comenzamos nuestro proyecto Arco Iris desarrollando la inteligencia lingüística. Para ello, se llevará a cabo la siguiente tarea, cuyo resultado final será la interpretación de un teatro por parejas o grupos. El trabajo previo que este producto final acarree consigo, se explica y detalla a continuación.

Como plantilla para elaborar el guión de teatro, y, posteriormente trabajarlo e interpretarlo, utilizaremos la siguiente guía para que resulte más sencilla su elaboración.

Plantilla guión para obra de teatro. Educación Primaria. de sandaliasonora

Finalmente, para poder evaluar la actividad, seguiremos la siguiente rúbrica sobre la que calificaremos todos aspectos significativos de la inteligencia lingüística.

Rúbrica para evaluar la inteligencia lingüística de sandaliasonora

PROGRAMACIÓN DE LA I.LINGÜÍSTICA

Para que este Proyecto Arco Iris tenga validez legal, ha de estar respaldado en la legislación educativa vigente. Así, a continuación en el siguiente recuadro, vemos la programación realizada para actividad de la Inteligencia Lingüística, basándonos en la ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.

Programación Inteligencia Lingüística_Proyecto Arco Iris from sandaliasonora

PASAPORTE DE LOS TALENTOS.

Dado que vamos a trabajar una inteligencia cada mes y el viaje va a ser largo, necesitamos un pasaporte que registre todas nuestras paradas durante estos ocho meses. Por esta razón, hemos creado el Pasaporte de los talentos que entregaremos a cada participante al comenzar el proyecto.  

Cada pasaporte consta de 8 páginas, relacionadas cada una de ellas con una de las ocho inteligencias múltiples. En cada página podemos encontrar una pequeña autoevaluación sobre la tarea realizada.

Autoevaluación proyecto arco iris from Sandra Ibáñez Diez

Además, en cada página se estampará un sello que será de un color u otro en función de la inteligencia a evaluar. Disponemos de cuatro sellos, que utilizando motivos meteorológicos valorará el grado de consecución de la tarea. Los sellos son de Lola Wonderful, que como se puede apreciar, poseen la misma temática que el proyecto.

PROYECTO ARCO IRIS. PRESENTACIÓN.

Desde el pasado curso el Colegio San Gregorio se embarcó en el proyecto denominado "Proyecto Escuelas de Talento" a través del cual pretende potenciar los talentos del alumnado teniendo como referencia las inteligencias múltiples, para conseguir de esta manera dar una educación más personalizada a cada estudiante. 

Dentro de este proyecto y con el objetivo de desarrollarlo dentro de la etapa de Educación Primaria, nace "Proyecto Arco Iris", una propuesta que trata de acercar a los alumnos a las ocho inteligencias múltiples. Considerando que todos deben conocerlas y desarrollarlas. Esta teoría fue desarrollada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, que fue el primero en dar a conocer la teoría de que las personas poseemos distintos tipos de inteligencias y no una sola, como se había creído hasta entonces. 

Apostamos por un proyecto que permita trabajar cada una de ellas de una forma lúdica, cooperativa y creativa, desarrollando diferentes actividades.

Consideramos además que todas estas actividades nos permitirán analizar con más detalle aquellas inteligencias en las cuales nuestros alumnos destacan. De esta manera, podremos  ofrecerles en cursos posteriores los recursos y herramientas necesarios para potenciarlas y conseguir así, una educación más personalizada.

A lo largo del curso, desde octubre a junio, dedicaremos un mes a cada inteligencia. Completando en junio un recorrido completo por todas ellas.